教育是民族振興、社會進步的重要基石，是提高國民素質的重要手段，教育的根本目的就是為國家培養人才。紅色文化中蘊藏著深刻的歷史記憶，凝結了偉大的革命精神，是中華文化不可或缺的重要組成部分，具有重要的教育價值。在高校教學過程中傳播紅色文化，有利于激發學生的愛國熱情，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。舞蹈作為一種重要的藝術表達形式，以肢體動作來表達情感和文化意蘊。將紅色文化元素融入高校舞蹈教育中，不僅有利于發揮紅色文化的教育作用，促進紅色文化的傳播與發展，也能夠讓學生更為直觀地感受舞蹈的文化魅力，加強對學生的文化熏陶和思想教育。
加強師生紅色文化教育，創編紅色舞蹈。高校思政課是紅色文化教育的重要途徑。但是，思政教材中與紅色文化相關的教學內容較為單一，且不具有“量”的優勢，教學中教師與學生之間也缺乏有效的互動與溝通，這導致學生對紅色文化認知不全面，難以形成較為系統全面的知識體系。是以，要將紅色文化更好地應用于舞蹈教育中，應重視舞蹈教師和學生的紅色文化教育工作，幫助舞蹈教師和學生深入了解中國共產黨的發展歷程、革命先烈的奮斗精神等內容，增強對紅色文化的認知和理解，為紅色舞蹈的創編和演繹提供豐富的文化素材和情感基礎。
具體而言，可從以下幾方面著手，豐富師生有關紅色文化方面的知識。其一，高校應開設專門的紅色文化教育課堂，系統地為學生開展紅色文化教育，幫助學生形成較為全面的紅色文化知識體系。其二，高校應以紅色文化為主題，積極邀請專家開展講座，講解紅色文化，加深學生對紅色文化的理解，激發學生深入挖掘紅色文化的興趣與熱情。其三，高校應為舞蹈教師開展專門的培訓活動，在培訓中豐富教師的紅色文化知識，使其能夠運用于自身的舞蹈素材創作，并在教學過程中為學生提供指導，從而更好地將所學紅色文化知識融入舞蹈創作中，激發學生的情感共鳴，加強學生對舞蹈的理解。同時，學生作為高校開展紅色教育的重要主體，在學習紅色文化的過程中會對紅色文化形成自己的見解，這就需要舞蹈教師重視學生的主體作用，將舞蹈教學和舞蹈創編相結合，與學生進行良性溝通。在此過程中，鼓勵學生積極發言，表達自身實際需求和創作靈感，并針對紅色舞蹈編排內容提出完善建議，更大限度提升學生在舞蹈編制過程中的參與感，在參與創作的同時不斷提高自身的文化素養，為紅色文化和舞蹈教學的有機結合提供助力。
創新舞蹈教學方法，合理選擇舞蹈內容。受到生長環境、社會環境、家庭條件等多種因素的影響，學生間存在差異性。然而，傳統的舞蹈教學方法重在技巧的學習，將關注點放在了學生表演動作的規范性問題上，在很大程度上忽視了學生的個體差異性和情感引導，使大多數學生呈現的舞蹈浮于動作技巧本身，僅是一系列機械化動作的合成，缺乏表演者的情感體現。是以，高校要積極推動紅色文化元素融入高校舞蹈教育，以豐富舞蹈教學內容，創新舞蹈教學方法。
首先，現代舞蹈的展現形式多樣，高校舞蹈教師應針對學生的個體差異性，在開展舞蹈教學和選取舞蹈展現形式時，充分考慮不同學生的個性特點、肢體特征、形象體現，以及其對紅色文化的認知程度，從而選取更為合適的紅色舞蹈內容，使得該內容既能滿足學生的個性需求，也能使學生“由內而外”地將舞蹈動作呈現出來，給予舞蹈“人的情感”。在此基礎上，教師應將重點放在學生情感引導上，通過詳細講解紅色舞蹈背后蘊含的紅色文化，拓寬學生的知識面，幫助學生對舞蹈賦予情感，用舞蹈展現紅色文化魅力，從而舞出精神、舞出氣韻。除此之外，高校舞蹈教師應利用網絡平臺，將紅色文化元素融入舞蹈教學和創編，以實現融入渠道的多樣性。如借助微信公眾號、微博等網絡平臺，上傳紅色主題舞蹈視頻，并輔以該舞蹈所涉及紅色文化知識的文字說明，通過“視頻+文字”的形式，提高舞蹈的思想性和紅色文化的傳承性，實現舞蹈教育與紅色文化元素的充分融合。
深入實踐演繹紅色主題舞蹈，擴大紅色文化傳播范圍。在將紅色文化元素融入舞蹈的基礎上，通過深入實踐演繹紅色主題舞蹈，可以充分展現學生學習成果，擴大紅色文化傳播范圍。為此，高校應為學生提供校外演出機會和展示舞臺。教師在活動過程中，應梳理詳細的表演流程，提前做好相應的準備，以保證學生舞蹈演出有序進行。這種實踐活動不僅有利于提升教師和學生的臨場反應能力，提高學生的心理素質，豐富自身的實踐經驗，也能夠利用舞蹈向社會傳播紅色文化。在舞蹈表演后，通過收集觀眾的反饋意見，師生能夠從中獲取針對性的改進建議，為之后更好地進行紅色主題舞蹈表演提供依據。與此同時，高校應以重要節點為契機，組織開展各種舞臺演出和欣賞活動，并鼓勵學生參與。例如，在“七一”推出“紅色舞蹈”系列活動，讓學生在舞蹈編排與演繹中重溫黨的光輝歷史，繼承和弘揚黨的光榮傳統；在國慶節組織學生觀看歌、舞、詩三位一體的大型音樂舞蹈史詩《東方紅》，借助極具感染力的藝術表達形式，有效調動學生的視覺、聽覺，使其充分感受紅色主題舞蹈的藝術魅力和內在情感。
綜上所述，將紅色文化元素更好地融入高校舞蹈教育，要將師生的紅色文化素養作為著眼點，在師生掌握一定理論知識的基礎上，鼓勵其以合理的形式將紅色文化融入舞蹈創編，在豐富舞蹈素材的同時，利用舞蹈傳播紅色文化，加深學生對紅色文化的理解。同時，通過創新舞蹈教學方法，拓寬紅色文化融入高校舞蹈教育的渠道，為紅色文化的傳播提供廣闊平臺，也為舞蹈教學注入新的活力。在理論獲取、舞蹈編制、舞蹈動作習得的基礎上，要積極引導學生深入實踐，走向社會，在實踐中豐富自身經驗，用優美的肢體動作向社會大眾傳播紅色文化、演繹紅色故事。
（徐水亮，講師，江西科技師范大學，研究方向為舞蹈編導；張麗瑾，江西科技師范大學2023級研究生）
