紅色文化是由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾在偉大斗爭中形成的一種先進政治文化。作為中國革命和建設(shè)的重要組成部分，紅色文化具有豐富的文化內(nèi)涵和獨特的教育價值，其教育意義與高校思想政治教育的培養(yǎng)目標高度一致，在培養(yǎng)社會所需人才方面具有積極的促進作用。在信息時代背景下，教育數(shù)字化是不可避免的趨勢，同樣也是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要體現(xiàn)，因此，構(gòu)建以紅色文化為核心、以數(shù)字化傳播為主要形式的思政教育模式具有重要的理論和實踐意義。

紅色文化數(shù)字化傳播融入高校思政教育的價值蘊意

第一，推動紅色文化的數(shù)字化傳播是高校思政課程在教學(xué)方面創(chuàng)新的必要舉措。紅色文化資源作為高校思政課程的重要理論來源，其傳播模式和教學(xué)方式深刻影響著高校思政教育的質(zhì)量效果。但當前部分高校在諸如教學(xué)技術(shù)設(shè)施、教育資源儲備、師資團隊素養(yǎng)等方面仍存在一些問題，無法完全發(fā)揮紅色文化資源的育人效果。因此，將紅色文化資源以數(shù)字化傳播的形式融入思政課程，不僅可以促進其在教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上的優(yōu)化，同時也可為探索符合社會發(fā)展需求的思政課程注入新活力。在教學(xué)形式上，通過引入虛擬仿真和全息投影等全新數(shù)字化技術(shù)，可以構(gòu)建一個整合多種感官和行為系統(tǒng)的實踐教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受紅色文化的歷史淵源和人文價值，并從中獲得知識和感悟。在教學(xué)內(nèi)容上，數(shù)字化技術(shù)的推廣還可以讓高校思政課程為學(xué)生提供更加精準、個性化的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字教學(xué)工具可以時刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，提供準確的反饋和教學(xué)建議，最終實現(xiàn)智能化、個性化的信息推薦和學(xué)習(xí)計劃定制。

第二，推動紅色文化的數(shù)字化傳播也是高校思政教育為做好思想工作而邁出的重要一步。信息時代，迭代升級的信息技術(shù)與各類意識形態(tài)深度交融，綜合媒體的迅猛發(fā)展使意識形態(tài)和價值觀的滲透變得更加隱蔽，這給我國的意識形態(tài)安全和社會主義文化建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。而大學(xué)生作為社會思潮和輿論競爭的主要目標，其活躍領(lǐng)域正是高校思政工作的主要戰(zhàn)場，因此，將紅色文化資源以數(shù)字化傳播的形式融入思政課程，不僅可以通過數(shù)字化手段對學(xué)生進行紅色主題的文化教育，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助他們形成正確的情感、思想與政治認同，同時也能促進高校思政工作，構(gòu)筑起堅固的思想防線。

紅色文化數(shù)字化傳播融入高校思政教育的實踐路徑

第一，全面提升思政教師綜合素養(yǎng)。教師作為教育的主導(dǎo)者，其知識儲備、理論水平、實踐能力等對紅色文化融入思想政治教育的效果具有重要影響。因此，首先，思政教師應(yīng)具備較強的紅色文化素養(yǎng)。思政教師不僅需要了解紅色文化的具體內(nèi)涵和歷史意義，還需要明確通過數(shù)字化手段將紅色文化融入思政教育的現(xiàn)實價值，發(fā)揮紅色文化在信息時代對學(xué)生的引導(dǎo)教育功能。其次，思政教師應(yīng)不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)。教師要主動學(xué)習(xí)關(guān)于開展網(wǎng)絡(luò)教育的各類理論知識和基礎(chǔ)操作技能，同時也應(yīng)掌握一些諸如數(shù)據(jù)預(yù)測與分析、可視化建模等計算機應(yīng)用技術(shù)，以便開展針對學(xué)生的個性化教學(xué)。最后，為不斷提高工作水平和教學(xué)能力，使紅色文化更好融入高校思政教育，思政教師也要踴躍參加高校組織的各項系統(tǒng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與交流互動中不斷加強專業(yè)能力、更新教育理念、深入科學(xué)研究，以便更好利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將紅色文化與思政教育結(jié)合，全面提高思政教育的實效性和科學(xué)性。

第二，系統(tǒng)構(gòu)建紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播平臺。在信息時代，構(gòu)建有關(guān)紅色文化的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺是將紅色文化融入思政教育的重要措施。首先，可建立一個綜合性的網(wǎng)站或應(yīng)用程序。在客戶端搭建方面，要確保界面簡潔、導(dǎo)航方便、搜索快捷，使學(xué)生能夠更精準地訪問自己感興趣的紅色文化資源；在內(nèi)容方面，要保證有足夠的吸引力，不僅要加入包括革命史、偉人事跡、紅色音樂、紅色電影等的細化內(nèi)容，還要通過大數(shù)據(jù)技術(shù)來適應(yīng)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的瀏覽歷史和興趣標簽提供智能化推薦，以提高學(xué)生的個性化體驗。其次，為了增強互動性，平臺可以為學(xué)生開放一定的留言和評論權(quán)限，方便學(xué)生與同學(xué)和老師共同討論紅色文化的課程內(nèi)容。同時還可以在網(wǎng)站上開展互動式的學(xué)習(xí)活動，比如論壇、隨堂測驗、知識競賽等，提高學(xué)生的參與度，使他們對紅色文化有更深入的了解。最后，除了網(wǎng)站或應(yīng)用程序外，高校還應(yīng)在微信公眾號、微博等社交媒體平臺進行內(nèi)容傳播，以擴大紅色文化教育受眾，也方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)紅色文化，提高思政教育的時效性和便利性。

第三，科學(xué)優(yōu)化紅色思政教育體系。隨著紅色文化在各行各業(yè)的深入和應(yīng)用，高校也應(yīng)不斷更新自身教育模式，積極調(diào)整包括紅色文化教育在內(nèi)的思政教育體系，以適應(yīng)持續(xù)變化的時代要求。一方面，要建立“紅色教育”案例庫，充分挖掘并利用高校所在地區(qū)的紅色文化資源，在結(jié)合社會各業(yè)態(tài)的發(fā)展情況基礎(chǔ)上，將區(qū)域紅色文化資源整合到數(shù)字化思政教育當中。“紅色教育”案例庫的建立不僅可以提高思政課程的內(nèi)容更新速度，且考慮到同一課程可能有多位教師共同授課的情況，該案例庫還可以助力教師采取更加個性化的方法自由組合構(gòu)建教學(xué)案例，確保教學(xué)思路的相對獨立性，增強紅色教育的實踐應(yīng)用效果。另一方面，開展與課程內(nèi)容相適應(yīng)的紅色文化實踐活動也能幫助學(xué)生更好地了解和體驗紅色文化。高校可以建立紅色實踐活動的在線平臺，通過紅色文化數(shù)字展覽、紅色舊址虛擬參觀、紅色文化互動游戲等活動形式，滿足學(xué)生的多樣化需求，同時為學(xué)生參與實踐活動提供便利。

紅色文化數(shù)字化傳播工作是一項長期且復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，因此，高校要在不斷探索當?shù)丶t色資源的基礎(chǔ)上，把紅色教育融入高校思政教育工作的每一個環(huán)節(jié)，構(gòu)建紅色文化數(shù)字化傳播新格局，用紅色文化鑄牢立德樹人之魂。

（黃正、鄒簡，重慶師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

此文系重慶市人文社科重點研究基地項目“基于德性認識論的決策偏差及其糾正機制研究”（項目編號：22SKJD055）、重慶市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（項目編號：S202310637006）研究成果。